La evaluación mostró avances en los aprendizajes de los alumnos bonaerenses de sexto año de primaria, con mejoras especialmente marcadas en las escuelas estatales y entre los estudiantes de menores recursos.
La provincia de Buenos Aires registró una mejora en los resultados de las Pruebas Aprender 2025 en las áreas de Lengua y Matemática, ubicándose por encima del promedio nacional. Así lo informó el Gobierno bonaerense al analizar los datos de la evaluación realizada en noviembre del año pasado a estudiantes de sexto año de la escuela primaria, una cohorte que inició su trayectoria escolar en 2020, en plena pandemia de COVID-19.
De acuerdo con el informe jurisdiccional, la prueba alcanzó una cobertura del 95,4% de las escuelas primarias y del 83,8% de los alumnos de sexto año, lo que permitió obtener una muestra representativa del desempeño de los estudiantes de la provincia.
En Lengua, el 77,4% de los alumnos alcanzó un nivel de desempeño satisfactorio o avanzado, lo que representa una mejora de 10,2 puntos porcentuales respecto de la evaluación de 2023. En Matemática, ese porcentaje llegó al 56,3%, con un incremento de 4,7 puntos en comparación con la medición anterior.
Desde la administración del gobernador Axel Kicillof destacaron que Buenos Aires no solo superó el promedio nacional en ambas áreas, sino que además fue una de las jurisdicciones que más avanzó en Matemática.
Uno de los datos más relevantes del informe es que la recuperación de los aprendizajes fue más significativa en las escuelas de gestión estatal y entre los estudiantes de menores recursos. En Lengua, el porcentaje de alumnos de escuelas públicas con desempeños por debajo del nivel básico descendió del 14,5% al 6,4%, mientras que en Matemática pasó del 29,8% al 24,1%.
Una tendencia similar se observó entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico. En Lengua, los desempeños por debajo del nivel básico bajaron del 19% en 2023 al 7,4% en 2025, mientras que en Matemática el indicador se redujo del 35,5% al 26,8%.
Desde la Dirección General de Cultura y Educación atribuyeron estos resultados al conjunto de políticas implementadas tras la pandemia, entre ellas la revinculación escolar, la intensificación de la enseñanza, la distribución de más de ocho millones de libros, la ampliación de las plantas docentes, las obras de infraestructura y la puesta en marcha de las Pruebas Escolares Bonaerenses, que se realizan desde 2022.
En ese contexto, el Gobierno provincial también cuestionó la interpretación realizada por el Ministerio de Capital Humano, que vinculó la mejora con el Plan Nacional de Alfabetización. Desde la Provincia señalaron que los estudiantes evaluados cursaban quinto grado cuando ese programa fue anunciado y que la iniciativa estaba orientada principalmente al primer ciclo de la escuela primaria. Además, remarcaron que el propio informe nacional aclara que los resultados no permiten atribuir de manera causal las mejoras a una política específica.
Si bien destacaron la recuperación evidenciada en los aprendizajes, las autoridades bonaerenses reconocieron que aún persisten desafíos, especialmente en Matemática. Por ello, ratificaron la continuidad de las políticas educativas y anunciaron la implementación del programa Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA) en el nivel secundario, destinado a reforzar la comprensión lectora, la escritura y la oralidad de los estudiantes que finalizan la primaria con desempeños por debajo de lo esperado.
